专家：“双减”下需提供高质量课后服务

2021年“双减”(指有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担)政策重磅落地，课后服务基本实现了“全覆盖、广参与”。2022年如何实现“强保障、上水平”的新要求，专家们表示，需要校内校外共同发力。

　　首届课后服务高质量发展高峰论坛10日在北京举行。北京科技教育促进会副理事长李启生建议要立足服务学校，提升教育质量，发展学校特色，同时可以关注校外包括社区、场馆、营地一些活动。他认为，课后服务作为课堂教育教学的有效延伸，需要共同设计和规划。课后服务是创新人才培养的重要路径，提高育人质量，需要打通学校课程与社会资源，校内校外共同发力合作推进。

　　北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室教授陶沙分享了自己的研究成果：在理解和尊重脑智发育规律的前提下，积极的心理环境、个性化的教育尤其重要。她强调，从“双减”走向提质增效是系统工程，需要坚实的科学依据。

　　基于自身多年的教学教研经验，北京市海淀区教科院信息中心主任马涛分享了“课后服务与课堂教学、作业结合的学科核心素养培养模式”。他表示，“双减”中解决教与学问题的方式发生了变化，课堂活动应设计相应的体验环节，教学设计中应设计对应的评价环节，要把目光超脱出知识点的学习，最终形成“双减”中教学场景下的学生全面提升。

　　中国教育技术协会副会长丁新表示，科技赋能教育是时代趋势，在落实“双减”、推动课后服务高质量落地方面，要让技术赋能每一个教师和学生，创建教育技术应用新场景，落实立德树人的根本任务，助力学生德智体美劳全面发展。

　　本次论坛由中国教育技术协会主办，中国教育电视台特别支持，中国教育技术协会中小学专业委员会及科大讯飞联合承办。论坛上还启动了课后服务联合倡议、课程生态首批合作伙伴签约和课后服务公益计划三项活动。(完)