中外教育专家共同聚焦“校内外协同育人” 解决现实问题

中新网上海11月6日电 (记者 陈静)记者从6日起举行的第19届上海国际课程论坛上了解到，一项全国义务教育阶段家长关于“双减”的问卷调查结果显示：家长对学校教育教学质量提升，课后服务品质及多样性、校外培训规范治理有很高期待；同时，也对“双减”政策下孩子的日常学习生活和长远教育发展有诸多焦虑。一些家长依然坚持寻求校外培训。

　　华东师范大学课程与教学研究所国际校外教育研究中心核心成员刘钧燕副研究员聚焦“家长视角下的‘双减’:期待、焦虑与选择”，分享了这项调查结果。上海市教育学会会长尹后庆指出，如今，校内教育和校外教育的界限日益模糊，校外教育已不仅仅是学校教育的补充，横亘于二者之间的壁垒正在消解。

　　尹后庆强调，政府举办的校外教育单位应在校外教育领域发挥主导和引领作用：要成为倡导新理念、坚持公益性、运用新技术、创立新模式的先锋；要成为坚持培养核心素养、适应多样需求、探索育人规律等的基地；要成为汇聚教学资源、提供优质服务等的枢纽。

　　论坛上，来自联合国教育科文组织，亚洲、欧洲、澳洲、美洲等的多位知名专家学者和政策制定者分享相关理论与实践。上海市培训协会会长、华东师大副校长戴立益教授期望通过此次学术盛会，启迪智慧、不断创新，促进校内外协同育人，有效解决新的重大现实问题。据了解，为了让教育回归立德树人初心，华东师范大学课程与教学研究所国际校外教育研究中心致力推动建立校内外教育的健康生态与协同关系，解决校外教育监管的现实困境，促进家校社“减负”共识的形成。

　　联合国教科文组织全球教育监测报告高级研究专员Priya Joshi从公平和制度的视角展示了全球校外补习现象，分析了校外补习扩张的原因以及校外补习对学业成绩和满意度的影响，提示校外补习给教育系统带来的意外影响。韩国成均馆大学教育系Bae Sang-Hoon教授介绍，韩国的课外辅导规模无法缩减的原因不仅在于公立学校的教育质量，更在于人们对于阶层流动与社会再生产的普遍渴望。

　　匈牙利罗兰大学教育与跨文化心理学系，国际教育研究著名期刊《欧洲教育研究》编辑的 János Gordon Györi 教授认为，双重资优选拔和发展体系加剧了资优生在校外影子教育和正规教育中的竞争。他强调，在这双重资优选拔过程中，资优生首先选择的是校外影子教育机构，而非正规教育，这严重威胁、破坏了正规资优教育的公平性等。

　　澳大利亚校外培训协会会长MohanDhall分享了对澳大利亚悉尼课外辅导中心的教师的分析结果。该分析结果初步表明，课外辅导中心所采用的教学法似乎非常有限，且在应用时未充分考虑教学法的有效性或适用性。Mohan Dhall指出，受限于教学方法，课外辅导中心并没有帮助学生提高学业上的能力；那些学习能力强、自我驱动型的学生将维持原有状态，而那些学困生则继续在学业上苦苦挣扎。(完)