乘“双减”之势 让中小学生校内外体育活动互补共进

“双减”政策的旨趣归根结底在于全面维护青少年学生健康成长的权益，全面提升青少年学生综合素质，为中国特色社会主义建设事业培养德智体美全面发展的合格的建设者和接班人。“双减”政策的颁布和实施，正在促进中小学教育格局的深刻变化。同时，也促发各类校外社会培训格局的加速重构。庞大的学科类课程校外培训机构急剧萎缩，随之而生的是旨在满足于中小学生兴趣之需的体育艺术班成为社会培训的主打。基于此，如何科学有效引导“双减”情势下中小学校校内外体育活动，则成为一项颇具现实意义和理论价值的重要课题。

　　好动、热衷体育活动是中小学生的天性，在唯分数的杠杆作用下，中小学生们及其他们的家长为了分数这个“命根儿”剑走偏锋，严重遏制了学生们的天性，付出了有害健康成长的沉重代价。随着“双减”政策的刚性落实，中小学生挥发热衷体育的天性有了制度性体制性保障。在这一制度性体制性保障体系中，校内外的协调互补机制是必不可少的。

　　“双减”虽然会大大增加中小学体育教师们的工作量，但对于中小学体育教育事业的发展极大利好。“双减”政策的实施，给中小学体育教育事业蓬勃发展拓展了难得的历史性机遇，开辟了广大中小学体育工作者施展才华、创造业绩的广阔舞台，体育教师成为最受中小学生们爱戴和喜爱的教师群体。就中小学校领导层而言，要顺应“双减”的大趋势，统筹安排好中小学生在校体育教育、体育教学和体育活动，要把体育教育放到战略全局高度统筹安排，要把体育教学作为其他学科教学的基础来实施，要把体育活动作为同学们自由享受天性的载体来组织。

　　鉴于中小学校内的体育教育不可能满足每个学生个性化的特殊需求，同学们有条件摆脱往日学业的重负，纷纷到校外寻找合乎自己个性和特长发展的体育培训项目，成为校外社会办学机构庞大的消费群体，从而葆享“双减”政策的红利。为此，学校方面要主动引导同学们以及他们的家长作出理性的选择，尽量避免非理性的盲目的消费。同时，要尽心竭力提高校内体育教育教学的质量，提升校内体育活动的吸引力，努力使同学们校内外体育活动相得益彰，互补共进。

　　学科类校外培训弊病多多。“双减”政策的实施，学科类校外培训的无度趋利会有所减弱，但不会消失，在一定气候条件下，暂时的蛰伏状态还会有反弹的可能。这就需要相关管理部门发挥管理和疏导职能，及时遏止这些机构非分取利的不良苗头，将中小学生校外体育培训纳入合法合理有序的轨道。特别是，相关领导和管理部门，要从中小学校内外体育教育和体育活动良性协调发展的大局着眼，一手连两家，发挥各自的优势，做到殊途同归，目标一致，为培育中国特色社会主义事业建设者和接班人发挥各自的积极作用。