岳阳道小学：留“好”作业 不是“简单事”

“老师们，咱们还是要再注意一下，备课中的思维导图，一定要更加清晰体现引领学生主动学习的关键问题。另外，‘随堂测’要照顾到每一个学生……”9月8日上午，和平区岳阳道小学教务主任晏海霞随机走进三年级的3个班听课。利用中午的休息时间，她把一上午的听课情况与授课教师们进行了分享。

　　每个周三是岳阳道小学的“行政听课日”。这一天，学校的14名行政领导会随机进班听课，帮助教师把脉课堂教学。“守住课堂就是守住教育教学质量。‘双减’之下，减轻学生课业负担的关键是全面提高课堂教学质量。”岳阳道小学校长褚新红说。

　　岳阳道小学创建了多渠道、多策略的常态听评课形式。除了“行政听课日”，在岳阳道小学，7名市级骨干教师和50多名区级骨干教师每个学期都会在全校教师“人人做课”的基础上再现“精品引领课”。“向课堂40分钟要效率，人人讲好一节课”已经成为学校教师们的共识。提高课堂效率就要求教师上好每一堂课，留好每一次作业。

　　“语文第二课复习10分钟，数学习题第2、3页15分钟，英语背诵当日课文15分钟，总计时长40分钟……”9日下午，岳阳道小学四年级年级主任王美华，在电脑上登录了学校的智慧校园系统，在“作业审核”板块，依次打开了年级各学科教师申报的当日作业表。重点查验了各学科作业内容是不是简单的机械重复，每个班级作业总时长有没有超过规定时长。随后，王美华完成了当天年级作业的审核，接到审核通过“通知”的各学科教师开始为学生布置作业。

　　在岳阳道小学，作业布置并不是件“简单事”。每天15时前，所有任课教师在记录表中填写本班作业内容、计划用时等，进行线上作业布置申报。随后，年级主任对本年级的作业时长和作业质量进行审核，通过的班级方可布置。教务处每周还会抽查各班学生作业本检查完成和批改情况。

　　每月对教师作业管理情况进行专项考评，作为月绩效考核重要内容。每学期中期和期末还要发放2次家长问卷，监控作业量，收集家长对作业的满意度和建议的数据，发现问题及时跟踪整改。

　　新学期，我市中小学全面推行课后服务。岳阳道小学充分发挥学校融慧课程体系整体优势，把作业辅导、素质拓展课程、爱的陪伴家长课程及多元活动课程相融合，把课后辅导完成作业与培养兴趣特长相结合，既为学有困难的学生答疑辅导、指导完成作业，又开展文艺、体育、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动，拓展学习空间，满足学生多样化需求。

　　学校每天为3至6年级学生安排1小时自主作业时间，每周一、二、四、五为统一作业内容日，由各学科组长统一规划布置分层作业、弹性作业和个性化作业，创新作业设计。周三则为班级个性化作业日。褚新红介绍说：“课后服务中，老师不讲授新课，逐一指导学生在校完成作业。对完成作业有困难的学生及时帮助、解决困难，确保每个孩子当日问题当日清。”完成作业后，学生们可以根据自己的兴趣爱好，选择参加学校开设的包括语言文学、思维训练、艺术审美、传统文化、体育健康和未来创客六大类93门素拓课程。

　　把作业“留”在校内，是否意味着学生回家后只剩下“玩”？“学生在校完成的主要是书面作业，老师会根据学生的年龄特点，为其布置体育、劳动、科学等实践作业。作业不仅仅是在‘纸’上，也不都是枯燥的。我们希望可以让学生们在作业中，玩起来、动起来，充分体验学习的乐趣，让学生拥有更加健康、快乐的童年。”褚新红说。